Значимость художественного образования многогранна и затрагивает как индивидуальное развитие личности, так и сохранение культурного наследия общества. Проведение внутришкольных открытых уроков на художественном отделении создаёт отличную площадку для взаимообогащения — и для педагогов, и для учащихся. Преподаватели художественного отделения нашей школы ведут активную работу в этом направлении. Открытый урок — это возможность продемонстрировать свой подход, приёмы работы с материалом, способы вовлечения учеников. Коллеги, посещая занятие, видят разные стилистические решения, техники и педагогические приёмы в действии. Это вдохновляет, помогает перенять удачные практики и адаптировать их в своей работе, а для учащихся бесценная возможность почерпнуть разносторонний опыт. Наблюдая за разными педагогами, ученики видят множество путей решения творческой задачи. Это развивает гибкость мышления, помогает выйти за рамки собственных предпочтений и искать нестандартные подходы.Глубокова Оксана Николаевна принимала на своём уроке коллег. Предмет «Живопись», тема урока «Земляные краски», возраст учащихся 12 лет. Данное задание тесно связано с темой по истории искусств «Живопись эпохи палеолита». Путешествие сквозь время и культуру, где теория неразрывно связана с практикой. Отрисовки животных тех времён, подборки особого колорита, учащиеся не просто знакомятся с древним искусством, а осваивают мощный инструмент для развития аналитического мышления, понимания связи формы и содержания, а также для освоения базовых художественных приёмов. Ребята пробуют воссоздать элементы палеолитической манеры: чёрный контур, затем заполнение его мазками сложных оттенков используя ограниченную палитру «земляных красок» - охра, умбра, терракотовый, чёрный, белый, зелёный.
В конце урока полезно сопоставить палеолитическую живопись с более поздними эпохами (мезолит, неолит), чтобы увидеть эволюцию: появление многофигурных композиций, стилизацию, смещение фокуса с животного на человека.
По окончании открытого урока прошло активное обсуждение работ, обмен мнениями. Такие форматы учат педагогов и детей конструктивно обсуждать идеи, аргументировать свою позицию, слушать и уважать мнение других! В результате повышается общий уровень вовлечённости, растёт интерес к предмету, а в учебном заведении формируется культура обмена знаниями и взаимного профессионального развития.
